ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА: НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ АСПЕКТИ ОХОРОНИ ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

У статті висвітлюються питання підготовки майбутнього вчителя до організації безпечного освітнього середовища в закладах загальної середньої освіти. Проаналізовано сутність поняття «безпечне освітнє середовище» та визначено роль вчителя у забезпеченні охорони праці й безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу. Особливу увагу приділено аналізу нормативно-правових документів України, що регламентують питання охорони праці, цивільного захисту, пожежної, техногенної та санітарно-гігієнічної безпеки в освітній галузі. Розкрито, що у процесі опанування освітнього компонента «Основи медичних знань і безпека життєдіяльності» майбутні вчителі засвоюють основні положення законів України, підзаконних нормативних актів, державних стандартів і санітарно-гігієнічних норм, що визначають відповідальність педагогічного працівника за життя і здоров’я здобувачів освіти. Зокрема, формується розуміння ролі вчителя як суб’єкта управління безпекою освітнього середовища, здатного ідентифікувати потенційні ризики, здійснювати профілактику травматизму та організовувати безпечну поведінку учнів у повсякденному житті та надзвичайних ситуаціях.
Окреслено вимоги до професійної підготовки майбутніх учителів у контексті формування їхньої готовності діяти відповідально в умовах потенційних ризиків та надзвичайних ситуацій. Обґрунтовано необхідність інтеграції нормативно-правових знань з охорони праці та безпеки життєдіяльності у зміст фахової підготовки майбутніх вчителів як важливої умови створення безпечного та здоров’язбережувального освітнього середовища.
Ключові слова: безпека, освітнє середовище, заклад освіти, майбутній вчитель, охорона праці, безпека життєдіяльності, нормативно-правові документи, законодавство.